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教育教学

四种深度思考习惯

时间:2021-02-18 20:28:22   作者:admin   来源:西安铁道学院   阅读:43   评论:0
内容摘要:四种深度思考习惯  1.系统学习习惯  现在各种高质量知识资源,各种在线课程,唾手可得,学习也不受时间、空间的限制。 但很多努力上进的同学也因此产生了一种资讯焦虑,生怕错过好课程,于是见到好的都挤时间去学。 这样很容易让自己的知识系统变...
四种深度思考习惯
  1.系统学习习惯

  现在各种高质量知识资源,各种在线课程,唾手可得,学习也不受时间、空间的限制。

    但很多努力上进的同学也因此产生了一种资讯焦虑,生怕错过好课程,于是见到好的都挤时间去学。

    这样很容易让自己的知识系统变得零散、碎片,学了数学,忘了英语。所以,对这种零碎式的学习,一段时间之内,尽量不要同时学习多门课程。而是在进入零碎学习之前,先借助教材了解相应的学科系统,在心中有一个整体轮廓,这样长期累积,就能化零为整,这样的习惯在信息爆炸时代尤其重要。

  2.追根溯源习惯
  学习最忌死记硬背,特别是理科知识的学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要习惯性地追根溯源,像数学、物理等学科,我们熟知的练题模式是将题分为A、B、C类,总结出相应的解题套路,如果你的套路足够多,的确可以解决很多问题,但是还不能举一反三。
  但如果你在学习各种公式、定理时,能够养成追根溯源的思维习惯,更注重公式来源而非公式本身、解题套路,最开始可能不适应,久而久之就能举一反三,学习效率反而倍增。
  3.常识思维习惯

  进入中学,同学们一头扎进题海无可厚非,但是不能麻木。

    什么是麻木?就是在做题的时候,思维过程是:首先判断“这道题学过”,然后开始检索记忆库类似的题目应该怎么做,老师上课是怎么讲解这种题的。

  于是,不管符不符合实际,都拿着记忆中的思路去套,结果往往得出一些看起来明显不靠谱的答案,但因为自己的解题过程、结算步骤经检查都没问题,因此对这个明显不靠谱的答案浑然不觉。
  所以,做题的同时还要养成一个习惯性的反问:“这科学吗?符合实际吗?”
  4.深度阅读习惯

  上了初中一定要锻炼的一项技能就是阅读能力。

    这个阅读能力不再是过去你能阅读多少字的文章,能获得多少知识,阅读速度有多快,而是你能通过阅读能解决什么样的问题。

    过去的阅读重在获得新知,而中学阶段重在训练思考能力。

  

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